1具有整体发展的学生观

尊重学生，重视学生的情感体验，以平等的身份对待学生，体现了新课程以人为本的学生观。

尊重学生，信任学生，鼓励学生，教育学生，帮助学生，“不求人人成才，但求人人成人”，使每个学生都能达到自己天赋和环境允许所能达到的水平。把现代学生观具体化涉及到教育教学的各个环节，学生不是教育的客体，而是主体；学生不是管理的客体，而是主体；学生不是知识的被动接受者，而是知识的积极构建者；学习无好坏之分，只有快慢之分；学生不是教育过程的边缘，而是教育过程的施力点；学生不仅是评价的对象，而且可以自我评价；不仅奖励那些好学生，而且要奖励那些取得进步的学生……，所有这些都和应试教育的学生观根本不同。因此在新课程实施的每一个环节，教师都必须充分考虑如何保护和发挥学生的主动性。同时应注意到学生存在着广阔的发展空间，教学过程必须促进每一个学生的充分发展。我们只有树立了新的学生观才能走进新课程，使用好新课程。

德育是培养学生思想品德的教育，是全面发展教育，特别是素质教育的重要组成部分。教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要。作为教师应该育人于课堂之中。物理德育即物理教学中的思想品德教育，它是教师在物理教学中借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响，促进他们思想道德认识，情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。

物理教育与德育始终联系在一起，“授业”和“传道”不能脱离。物理教学中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是没有灵魂的教学。德育是教书育人客观规律的反应和要求，是物理教学必须完成的任务。物理教学是实施德育的基本组织形式之一，是进行德育的一条主渠道，作为教师应有针对性地由浅入深地把德育因素渗透到物理教学内容中。

一、 辩证唯物主义教育

摘要：原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。因此，热爱学生是教师职业道德的表现。本文从教师热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且是做好教育工作不可忽视的重要的条件和工作中的实践经验等几方面进行了相应的阐述。充分说明了热爱学生是教师职业道德的核心，是教师必须具备的品质。

关键词：热爱学生、基础、条件、实践

原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。

一、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础

一般来说，师生关系的好坏，不仅说明教育人道化的情况如何，而且深刻影响教育效果的优劣。

（一）师生关系与教育效果

[摘要]：2007年学校进行了新课改培训，假期又参加了西安市信息技术新课改的培训学习。在培训过程中，认真学习了《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）》。对信息技术有了一定的认识和体会。我的信息技术理念受到了洗礼，身心得到了极大鼓舞，同时还存有一丝疑虑……。
[关键词]：信息技术 课改 课程目标 教师能力
新课改的实施就像一场细雨，滋润着每一位信息技术教师的心田。
1、课程地位有明显提高。
高中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中——将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列。而原有的课程纲要是单独颁发施行的，只是强调“中学要将信息技术课程列入毕业考试科目”，实际上不少学校将其作为“副课”。
2、课程内容有较大的拓展和深化，体现了社会需求的变化与信息技术的新发展。通过与原课程纲要的对比分析可以看出，高中信息技术课程标准中的课程内容进行了如下调整：
拓展与深化部分：“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”等五个模块。
新增部分：“人工智能初步”模块。
……

今天化学教研

　　科技部相关发言人表示，这是根据《国家科学技术奖励条例》而设立的第一个面向中小学师生以促进“自主创新”为目的的大奖。

NOC教育信息化发明创新奖获得国家科技部正式批准设立.doc

一、课程的开设

二、课堂的组织

三、学习的评价

四、面临的难题

    信息技术课经历了从程序设计语言——应用软件的使用——信息素养的过程。长期以来，大多数的信息技术课以讲应用工具、讲语言为主，重点放在知识与技能传授上。即使把原有的课程标准与新课标相比，在目标、内容与形式上，差异也是非常大的。

1. 教师教学理念的转变

    新课标明确提出以培养学生的信息素养为总目标。也就是说，在新课标下，我们教学的重心不能只停留在讲解技术，而是在集体的协作下教会学生在什么情况下选择什么样的信息技术工具和方式（如何对信息进行获取、加工、管理、表达与交流。）因此，我们面临的第一个问题就是转变观念，将教学重点转移到如何培养学生的信息素养和团体合作意识上，而不再是操作和技能。

2. 学生水平参差不齐

分类归纳如下：

一、物理模型中的隐含条件：

1.质点:物体只有质量,不考虑体积和形状；

2.点电荷:物体只有质量、电荷量,不考虑体积和形状；

3.轻绳:不计质量,力只能沿绳子收缩的方向,绳上各点张力相等；

4.轻杆:不计质量的硬杆,可以提供各个方向的力(不一定沿杆的方向)；

5.轻弹簧:不计质量,各点弹力相等,可以提供压力和拉力,满足胡克定律；

6.光滑表面:动摩擦因数为零,没有摩擦力；

7.单摆:悬点固定,细线不会伸缩,质量不计,摆球大小忽略.秒摆:周期为2s的单摆；

8.通讯卫星或同步卫星:卫星运行角速度与地球自转角速度相同,周期等于地球自转周期,即24h；

9.理想气体:不计分子力,分子势能为零;满足气体实验定律PV/T=C(C为恒量)

10.绝热容器:与外界不发生热传递;

11.理想变压器:忽略本身能量损耗(功率P=P输出),磁感线被封闭在铁芯内(磁通量φ1=φ2)

12.理想安培表:内阻为零.

13.理想电压表:内阻为无穷大.

14.理想电源:内阻为零.路端电压等于电源电动势;

    第1计：挖掘潜能。不管你现在情况怎样，你都要相信自己还有巨大的潜能。从现在到高考进步50名的大有人在，进步80名的也有可能。

    第2计：坚定意志。高考其实是看谁坚持到最后，谁就笑到最后。考生应全力以赴知难而进，战胜惰性提升意志。

    第3计：调好心态。心态决定成败，高考不仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。考生应努力改变最近的不良心态。

    第4计：把握自我。复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也要有自我意识：“我”如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习，如何在“合奏”的前提下灵活处理“独奏”。

    第5计：战胜自我。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我”，才能海阔天空。

临考前复习

    第6计：每日做题。每日做些题目，让自己保持对问题的敏感，形成模式识别能力。当然，做题的数量不能多，难度不宜大。

（试行）
合肥市教学研究室

作者：

南海艺术高中信息技术教育组/蔡健洪

摘自：《中国教育曙光网》

一、 模块开设情况

1、监考。

2、改物理期末考试。

3、装电子阅览室。

4、培训王安贵进行短信家校通。

5、制作优秀管理员证书。

6、开处室学期期末会议。